高中毕业英文作文

发布:2020-02-29 字体:[]

我和我骄纵的天下
我和我骄纵的天下(1) 至少在十年、十五年、二十年以后,至少在我穿着春衣或秋衫孤单的行走在人潮汹涌的街头的时候,至少在我将头倚在车窗玻璃上,分不清上面流过的是雨水还是泪水的时候,至少在我笑的时候,至少在我哭的时候,在我抬头低头的时候。 至少在我整理那些散落在心口,簇拥在笔尖下的感受的时候,我还可以在手机上打着微笑的符号对你低吟:想想我们的过去吧…… ————前言 秋秋 秋秋不喜欢秋天,也不知是为什么,他总是牵着我的手走在有树影的大街小巷,微微皱起秀美的眉头问我:姐姐啊,什么时候到冬天啊! 秋秋干净的脸和干净的眼神在冬天的银装素裹下显得特别安宁。而秋秋总是坐在雪地的尽头,用中指和食指触着雪,干净的笑着。那个时候我就忧伤的觉得,秋秋像是一个永远长不大的孩子。 秋秋有世界上最单纯的心灵,我总是这么觉得,于是我对他言听计从。秋秋总会抬起眼睛望着我,然后,风吹过来,吹起他新新的发脚,然后他轻轻的叫:姐姐,姐姐。 我在明媚的阳光下,恍惚的觉得,在不远处的地方,有一个透明的小兽物,轻轻叫嚣。 莫默 莫默总说,‘莫默’是‘不要沉默’的意思,但他依然我行我素的沉默着,即使站在十字街口,也能觉得安静如天堂。 莫默却病态的疯狂热爱着秋天,她总是将手放在我的口袋里,或用小指勾住我的衣角,奔跑到满目疮痍的大树下,然后满脸满脸散发着光亮的幸福。她开心的仰起头去,感受一点一点蔓延开来的,枯槁的味道。 莫默曾睁大着眼睛对我说:秋天是死亡的季节,但我闻不出一丝的忧伤,那些在秋风中落拓旋转的秋叶,多美啊!秋天过后,又是冬天,掩埋了一冬的死寂后,又是一个鸟语花香…… 当
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送给2015年毕业的孩子
等到XX年6月23日17:00那一刻,考试结束,请考生立即停笔。,心中弥漫的是一种不知名的情绪初中生活就这样结束了,就像做了一场很长很长的梦。再见了,这些年盛放的青春。 那一天,当我们离开,一切都回到了我们来时的模样。那些曾经相伴的人,不会再整整齐齐地坐满一整个教室。毕业了,在这个奇妙的夏天。 忽然忘记了那是怎样一个开始,在三年前的那个八月。仔细的寻找,才发现,在时光隧道那头,站着自己模糊的身影,还有最初见到的同学,最初交到的朋友,最开始的那一份紧张期盼。所有的最初,定格成了一幅记忆中的画,开启了从此往后的故事。如果把每个人的故事都放在一起,这故事长的让我们在北纬23度转了好几个圈,长的让春天路过了夏天,长的让我们的年少忽然之间白发苍苍。 也许我们的故事很平凡,但对故事的主角来说,永远是难以忘怀的刻骨铭心。 军训时的迷彩服,被汗水湿了一遍又一遍,在回忆中的风雨里飘摇,在阳光下熠熠生光;校服被开发出了各种功能,擦桌子,挡雨。却依然在寒冷的时候给我们温暖。今后,我们可以穿上各种高档舒适的衣服,却也可以轻易丢弃。唯有校服,能成为我们舍不得丢掉又再也无法穿出去的纪念品。 一本又一本的参考书,练习册,我们曾经恨不得撕毁,却又掏钱买了一本又一本。感叹,题太多,又感叹,它们寿命太短,不知不觉就到了最后一页。毕业后,整理着以斤计算的书本,忽然发现每一本都成为了独一无二,承载着无法复制的青春。 白天,长了又短,短了又长。花,开了又落,落了又开,从此后只开在记忆中。 你不会了,你再也不会在每一个醒来的清晨,抱怨睡眠太少,日子太长。 你再也不会,常常恳请别人帮
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高三作文教学
高三作文教学 写作历来被学生视为畏途,而写作是语文教学的半壁江山,成绩好坏,关键在作文。高三学习紧张,学生往往忽视写作训练,而学生的写作现状是两节课许多同学都达不到600字,而且错别字、病句多,没有养成良好的写作习惯,教师辛辛苦苦批改、讲评,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。平时作文能拖就拖,有的根本没有写过多少作文。作文的教法及效果都差强人意。如何有效地进行写作训练提高写作能力? 一、动机是激励人们行动的原因,是学习过程中一个很有效能的因素。心理学研究表明:在学习情境中,要促使学生把自己的行为指向学习的需要和动机。因此,激发学生的作文动机,一直为广大语文教师所关心。学生通过作文,不断获得新的知识,不断获得成功的经验,当然,有时也会遇到失败的教训。而这种新的认识、新的经验和教训则又会使他期望在下一次的作文中获得进一步的满足。显然,这种期望,这种满足感就成了他们写好作文的一种重要的、稳定的推动力。心理学指出,这种动机是极为可贵的。它的可贵之处,是因为它指向作文本身。为了写好作文,获得满足的这种动机,是出于作文本身提供的。因此,在作文教学中,教师要重视激发学生写好作文的动机,让学生不断对作文活动本身产生兴趣,让作文本身的兴趣成为学生写好作文的“最好的老师”,努力写好每一次作文。我的做法是多肯定,鼓励,巧妙地帮助学生发现自己作文中的成功和进步,满足学生成就动机中自我提高的需要。每—次作文,把主要目光投向优点和成功的地方,大部分学生的作文在90分以上,10%左右打满分,少数太差的写出翔实评语并注意列出优点,不打低分。多在课堂宣读学生作
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网络环境与个性化高三作文辅导实验研究
网络环境与个性化高三作文辅导实验研究 【摘要】如何才能在作文教学中激情激趣,让学生真正产生写作的欲望甚至冲动?如何才能解决学生个性化写作问题,使学生人人有提升、个个得发展?这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来,我参加了中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的系列教改活动,并尝试借助计算机网络对高三学生进行“网络环境与个性化高三作文辅导”实验,结果,惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。 (范文大全www.整理) 【关键词】激情激趣实验基地网络互动个体发展 如何才能在作文教学中激情激趣,让学生真正产生写作的欲望甚至冲动?这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来,我借助计算机网络对高三学生进行作文辅导实验,却惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。 我利用学生网站开辟实验基地,建立实验网页,创设多条师生交互渠道,力图借助网络技术的优势,实现作文教学由情趣激发与启动,到情趣传递与交流,最后到情感反馈与评价的完整过程。实验的阶段性成果和最终成果表明,本实验在激发学生写作热情,培养学生写作兴趣,提高学生写作水平,促进学生个性发展等方面确实产生了相当大的作用。 这个题为“网络环境与个性化高三作文辅导”的实验历时半年,作为中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的子课题,“经总课题组综合评价,认为其实验研究已达到该课题同类研究的先进水平。”其实际效果获得广大师生及“个性化作文”课题专家的一致肯定,并多次受邀参加校、区、市级及全国经验展示及交流汇报。 一、实验缘起 “网络环境与个性化高三作文辅导
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高三作文指导
高三作文指导 一、设计思想 (一)试题特点 1、社会参与性较强。 2、话题开放性较强。 3、动宾短语,附带材料。 (范文大全www.整理) (二)前几次作文训练,我们已经写了以一个词(磨合)为题目的和以一个并列短语(环境与心态)为话题的作文,这次我们写以一个动宾短语为话题的作文,这样我们的作文训练就较有系列性,有利于进行多类型的全面训练。 (三)作文训练要落在实处,如果我们一味号召学生要打开作文思路而不训练学生的思想方法的话,学生仍然不知从何下手,那么我们的目标仍然是一句空话。如果学生看优秀作文少的话,那么同样难以真正做到打开作文思路。为此,一方面要进行思维训练,一方面要提供一定的范文,同时教师也要写“下水文”(第一篇)给学生提供一定的参照或启发。 二、教学目标 1、加强议论文写作训练。 2、为2004年高考作文准备材料。 三、教学重点 思维训练(看见识,看角度,看展开)。 四、教学用具:多媒体课件 五、作文试题 阅读下面一段话,根据要求作文 社会热点,不论现在的、过去的,正面的、负面的,如“‘神五’飞天”“自主择业”“课程改革”“西部开发”“抗击非典”“赛场失利”“贪官外逃”等,都是社会上影响面大、人们普遍关注的问题。面对某些社会热点,你有怎样的认识、体验和情感? 请你以“面对社会热点”为话题,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的作文。 六、写作指导 方法:注意和学生一起构思,回答学生在构思中遇到的问题。 (一)要注意审题 1、审定写作对象。 “热点”指某时期引人注目的地方或问题。不要把“热点”混同于“热”,也不要把不是热点的一般问题混同于社会热点问
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