开题报告模板及范文

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在当今社会，汇报应用次数更加提高，汇报具备语言表达陈述性的特征。那样怎么样的汇报才是有用的呢？下面是小编精心整理的开题报告模板及范文，仅作参考，希望能帮助到大家。

开题报告模板及范文1

现代汉语语法“X哪些X”格式文本挖掘

引言：“X哪些X”文件格式是当代汉语口语中常见的一种句型，如人们常说和总听的“看什么看”“笑什么笑”“挤哪些挤”这些。能够进入该格式“X”能够是动词、修饰词、专有名词这些。文中拟从词义由来及构式义等视角来展开讨论。

关键字：“X哪些X”文件格式 词义 剖析

“X哪些X”文件格式是当代汉语口语中常见的一种句型，对它进行文本挖掘起着至关重要的作用。

一、“X哪些X”格式词义由来

有关“X哪些X”格式基本上语义特征，一般认为是表否认，实际语句有一些具体词义特性，如不满意、责怪等。但是对于该词义的源头，分为两种观点：一是由疑问代词“哪些”非疑惑使用方法(否认使用方法)所带来的，这其中的“哪些”前指X，后一个X关键注重主观性表达，突显感情色彩;二是由全部构造表述。但本论文觉得：

(1)假如说该文件格式实际意义是通过疑问代词“哪些”的否认使用方法产生得话，那样，当X为V时，形容词交叉式的价值主要是用于“主要表现时量小、动量矩短或婉转态或试着态”，而“V哪些V”文件格式表述的显然不是对“时量小、动量矩短或婉转态或试着态”的否认。

(2)“哪些”本身就是并没有否认价值的，它这类使用方法是一种语境否定形式，并非语法方面里的否认，是许多人在语言沟通交流中为主要表现主观而采取的一种语法化方式。(肖任飞、李玉梅，20xx)并用“哪些”开展否定的实际意义并不是单一，在一定的情形下，这类否认实际意义表达的必须情境的支持。如：

a、“并不是告诉你了吗……;挤哪些挤，要配快说……”

b、“操你 妈!挤哪些挤?”

a、b中的“挤哪些挤”各自表示是厌烦和愤怒的情绪。

(3)表否定的“X哪些X”文件格式具备泛形化的特征，除开文中探讨状况外，也有下列方式：

a、“主杆的‘哪些’”表否认，如“什么啊!我才慢慢不闹脾气呢!”

b、“哪些 Y(Y能是一个词或一个语句)”如“什么他真能干!”

c、“X 哪些”，如“害怕什么，我还能吃你了!”

d、“X哪些Y”方式，这其中的Y能是NP、VP或AP方式，如“担什么心”“有哪些依不可”“发什么呆呀”等。这种文件格式全是携带疑问代词“哪些”表明否定的文件格式，但它们内部的表述体制不一样。

(4)“X哪些X”文件格式还能够受状语装饰，如“还装什么装、你还在等什么等”，这儿的“还”是装饰“X哪些X”全部格式，并不是装饰在其中的某个主要成分。

因而，文中觉得“X什X” 格式否认实际意义是通过全部文件格式所带来的。下列本文以构式词法基础理论为载体，对“X哪些X”格式构式义进行相应的的解读。

依据之上阐述，我们能觉得分辨构式标准的为：一是构式的词义不能以其主要成分推论出去;二是构式的词义也无法从现有的句型中推论出去。而上边己经回答了用“疑问代词非疑惑使用方法或否认使用方法”来描述“X哪些X”格式否认实际意义是不现实的。此外众所周知，在英语系统内，语法意义和词法 作用完全相同的句法结构最后无法并存，一种语法形式可以在语言系统上存在，在言语交际中承传，必然有独特的使用价值。而“X哪些X”文件格式是当代汉语口语中常见的一种句型，是一种在言语交际中666发展起来语法化方式。因而文中觉得，“X哪些X”文件格式是一种构式，其否认使用方法是通过全部文件格式来表达出来的。

二、“X哪些X”格式构式义

在“X哪些X”格式句法分析中，己经阐述了，该文件格式里的“X”能够是动词、修饰词、专有名词等词法类型，下边本文剖析该格式构式义。

“X哪些X”格式基本上词义是表否认，但具体的语句还有自己的一些词义。首先看下列事例：

(1)胖乎乎极大地钱康从车里高叫而至：“挤哪些挤?先下后上!”(北京大学CCL 词库)

(2)李文彬但不识使眼色，梗着脖子说：“老窦，你也太心虚了，你怕什么怕?……”(齐上)

(3)甲：此次这件事情实在太谢谢你了!

乙：谢什么谢!微薄之力。(日常生活案例)

(4)“好哪些好?全是‘鸿门宴’，并不是那么好吃的。”(北京大学CCL词库)

(5)窦夫人：“我又不是吃了你，你急哪些急!”(白先勇《游园惊梦》)

仔细观察，我们不难发现，当X特性不相同，该格式实际实际意义是不一样的。

A、“X哪些X”文件格式在句型上等同于一个否认陈述语句。

1)当X为形容词时，该文件格式表明否认X所表述的姿势和行为。如(1)中乖巧人觉得说话人不清楚缘故，应该是说话人所表述的具体指导这种做法的否认，并尝试规劝说话人不要多管闲事。这种形容词多见“懂、掌握、搞清楚”等心理状态感官动词。 (2)(4)表述的都是这样一种词义，是对说人所讲的否认。

2)当X为修饰词时，该句型否认特性情况，在句型上都等同于一个否认阐述，如(5)(8)中乖巧对说话人所讲的“好”“年青”状态的否认，在实际意义上有“不太好”“不年青”。

B、“X哪些X”文件格式在句型上等同于一个祈使句。

1)当X为形容词(V)时，否认动作行为，该文件格式在句型上等同于一个表明严禁或抗拒的祈使句。如(2)(5)里的“挤哪些挤”“谢什么谢”表述的便是“不必挤”“不用客气”的意味，表明的基本都是说话者对“挤”和“谢”这一动作行为的阻拦，只不过是在语境意义上，后面一种表示了一种谦虚、客套的感情。

2)当X为修饰词(A)时，都是否认特性或情况，只不过是在句型上等同于一个表明严禁或抗拒的祈使句。如(7)里是窦夫人对乖巧人所表明出的状态下的否认，在语义上等同于“别着急”。

3)当X为专有名词、介词或叹词时，该文件格式在语义上或等同于否认陈述语句，或等同于否认祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在语义上表述的都是对说话人所发出动作行为的否认。

通过上述剖析，我们能归纳出“X哪些X”格式构式义：在一定的语境中，说话者对某类姿势、个人行为或特性情况的主观否认。

论文参考文献：

[1]高宁.V哪些V文件格式科学研究[D].吉大，20xx(4).

[2]黄喜宏.“哪些”的否认使用方法科学研究[J].上海师大，20xx(4).

[3]孙蕾.论“哪些”反问句的表达方式以及深层次语义特征[J].语文学刊，20xx(10).

[4]朱锡明.英语口语里的“X哪些”与“X哪些X”句型[J].广西社会科学，20xx(9).

开题报告模板及范文2

题型

名字：XXX(宋体字小三号，字体加粗)

研究组：XXXXXX

日期：20xx年XXX月XXX日

商河文昌市实验中学制

文件目录（文章标题：黑体字三号字体加粗垂直居中）

一、课题的环境、实际意义与价值

二、世界各国有关该课题的科学研究现状以及发展趋势

三、本研究方案的核心内容、研究重点及预估突破的难题

四、本课题的研究思路和方式

五、课题研究实际实施步骤

六、课题研究预期研究成果

七、主要参考文献

一、研究课题背景、实际意义与价值（一级标题：黑体字四号字体加粗顶左，段前全自动，几倍行间距2.41）

xxxxxxxxxxxxxxxxxx(文章段落文本：宋体字（英语用Times New Roman体）小四号，自动换行撰写，文章段落首行缩进2个汉标识符)

1．xxxxxx(二级标题：黑体字小四号字体加粗顶左，段前全自动，行间距1.5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(文章段落文本：宋体字（英语用Times New Roman体）小四号，自动换行撰写)

(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(文章段落文本：宋体字（英语用Times New Roman体）小四号，自动换行撰写，文章段落首行缩进2个汉标识符。)

二、世界各国有关该课题的科学研究现状以及发展趋势（齐上）

三、本研究方案的核心内容、研究重点及预估突破的难题（齐上）

四、本课题的研究思路和方式（齐上）

五、课题研究实际实施步骤（齐上）

六、课题研究预期研究成果（齐上）

七、主要参考文献（参照文件格式如下所示）

[1]创作者.文章主题.杂志名称，年，卷号（期号）：起～止页数（出版发行文件格式，五号宋体字，居左）

[2]创作者.标题（译员）.出版地：出版单位，出版发行年，起～止页数（专（译）著文件格式，五号宋体字，居左）

[3]创作者.文章主题.小编，作品集名，出版地：出版单位，出版发行年，起～止页数（会议论文集文件格式，五号宋体字，居左）

[4]创作者.文章主题.医生（或硕士学位论文），授予单位，授于年（学士学位论文格式，五号宋体字，居左）

[5]申请人.专利权名.国民，专利文献类型，专利号查询，受权日期（专利权文件格式，五号宋体字，居左）

[6]公布企业.技术性标准代号，标准规范名字.出版地：出版单位，出版发行日期（技术性标准格式，五号宋体字，居左）

开题报告模板及范文3

引言:《独自等待》是一部青春题材的电影,电影导演伍仕贤因其与众不同清新的喜剧片语言特点刻画了青春年少、感情、拼搏、追忆等具体性主题风格,并且通过艺人淋漓尽致的演出,完成了对如今的社会的一番阐释。

关键字:《独自等待》;青春年少;感情;拼搏;追忆

不得不说,《独自等待》绝对是一部不可多得的优秀作品,与众不同的喜剧片语言特点被电影导演伍仕贤发挥得淋漓尽致。电影里看起来荒诞的桥段,事实上蕴含了对社会现象的可笑和批判,伍仕贤在这其中充分运用自已的喜剧片才可以,以高强度节奏感把观众们逗得捧腹大笑万分,这简直就是此片的“秘密武器”。整体演员的演出都非常到位,秋雨的表演也是深得人心,龚蓓所饰演时尚的聪明的都市女孩也让人印象深刻。《独自等待》是一部一定可以令观众心情愉快地摆脱电影院的著作。

“感情不是一门科学,因此才会这么美好。”此片以陈文与张春丽、王艳的故事为切入点,得心应手地展现了当代年轻人的生活方法,也展现出了年轻人在实际社会中的迷茫与无奈。经历过与现实的撞击后,每个人都改变自己观念,再选择自己的理想,庸俗也罢,倔强地斗争也好,她们一直在努力地好好的活着,目的是不辜负自己飞扬的青春。视频片头以很多大特写拉开帷幕,比如聊天说话嘴、火机、烟……与之相伴的颇具节奏性的歌曲和吐槽一样经典对白,决定了电影风趣、的青春主旋律。此片频繁地应用小桥流水别,既推动了电影节奏的,使情节更为紧密,也有利于影片中风趣成分释放出来,对人物的面部肌肉及语句都起到了很好的突显功效,令观众更加深入地感受到影片中人物所有喜怒哀乐。

然后是人物逐一登场。影片中一律以最直白的方法介绍人物现况,没有半点拖拉痕迹。陈文的旁白贯彻始终,以第一人称的叙事方式,立即传达出他的内心体会,带来了剧情叙述里的幽默风趣和现实感。在这样的背景之下,陈文与两个女生的爱情纠葛是电影导演关键描绘对象。当张春丽踩的歌曲踏入界面时,陈文伸展的颈部、瞪大的眼睛告诫我们,这姑娘的诞生是一定会有下面的。张春丽就是一个艺人,要在纸醉金迷的娱乐圈中穿行得人,她不太可能不太现实,不太可能没被那类自然环境沾染。她曾经扔下陈文坐在大明朝的“新款奔驰”,也曾在接纳陈文的情感以后与大明朝强抱着逛街购物。也许很多人都会不屑一顾,会和陈文一样界定她的生活总体目标,并由此评定这是一个利欲熏心的女子。但《独自等待》并没让他那么薄弱、浅薄,张春丽在和陈文相处时看起来坦率讨人喜欢,如同陈文儿时在订单上写下的一样;她聪明可爱、精灵古怪,不容易老要陈文付款,实在是很令人喜欢的女孩。张春丽曾说过,她只想过得开心,也许本来就不非常容易。这句话发自内心,都是无奈的。每个人都务必日常生活在现实生活中,有时候能够躲避,但最终还是要面临躲避回归后遭遇更深层次的难题。陈文对于张春丽,如同一方净土,当他打拼得累了,来这里,陈文能够给她一切她想要的,例如轻轻松松,例如真正。她不喜欢陈文,但她需要他。张春丽不想失去他,又需要应对陈文对她的爱,只能一次次含糊地应对,如同对待孩子一样哄着他疼爱他。陈文曾尝试闯进她的生活,被张春丽回绝了,陈文气恼地吞下本来提前准备送给他的糖钻戒后离去,这时的张春丽确实很心疼,但她又实在是狠不下心让陈文进入她的现实中去。当他一同接受现实时,以前纯粹当然的相处终究会消退,张春丽比任何人都清楚的知道理想与现实中间那遥不可及的间距,她舍不得摆脱陈文的梦,还在尝试保护好自己临时逃离现实,享受与陈文纯粹情义的心灵的港湾,可这一切看起来是那么的分歧。陈文的爱情是现实与梦想的“碰车”,人人都有理想,都曾经是虔信者,仅仅,每一个人也都有各自需要去应对的现实……陈文曾为了梦想改变现状,实际上,改变现状时就是贴近实际时,当一切都明确下去,他们也会发觉,为梦想而做出的变化实际上恰好是迈向现实生活的必由之路。

陈文一直在写灵异小说,小故事或梦里经常出现没有脸得人,他其实是在“躲避”。他也知道现实生活的可悲与残酷,便把情绪含蓄地写上小说里,小说里没有脸的人其实恰好是他自己。出版社出版数次使他作出修改,他让步,一次又一次低三下四地手里拿着修改完的文章内容找编写。他并不想屈于实际,但又身不由已。王艳一次次告诉他:“坚持自我,不必因为对方改变现状。”大家搞清楚,这样的话也只有她说出。大家总会说“爱一个人就要爱他的所有”,又有几个人可以那么亲近、清心寡欲地为了能一个人彻底投入,只为他的笑容和幸福,能把一切痛苦埋在心底假装开心?陈文挣脱时,是王艳温暖的陪伴使他振作起来,他不再屈于实际便不再一味追寻梦想,他找到了自己的生活习惯,不会再质疑自己、改变现状。

张春丽离开,王艳也走了,陈文仍然是陈文。追忆是美好的,将来都是明确的,便是――要不好好地活下来,不然,赶快去死!含有一些哲理的话语体现了是指年轻人的人生态度,这种态度让一部分人在现实生活中有足够的原因活得漂亮亦或厚重。深刻具体性主题风格让观众们常常在观看电影的前提下就会联想起生命里自已的状况和生活方式,这或许是本片具备影响力的原因之一。

影片中引入了很多的流行乐曲,有羽泉的、花儿乐队的、S.H.E的、龚蓓的、许巍的……但最能打动观众们的,或许要算许巍的《蓝莲花》:“没有什么能够阻拦/你对自由的向往/异想天开的之路/你的爱了无牵挂/横穿昏暗的岁月/曾经我也觉得迷茫/如果你低下头的一瞬间/才发觉未来的路/心里那自由的世界/如此清亮宽广/竞相开放永不凋零/蓝莲花 ……”

搭配着的情节发展趋势,这种歌曲使电影充斥着当代气场,同时也带来了节奏性。伍仕贤也曾在影片中效仿尼古拉斯凯奇的经典下车动作,一阵风划过,黑色大衣飞舞着,酷帅而冷酷无情。也许,这正是另外一种真实青春吧!

一切总会有多面性,而青春的魅力便取决于,它把自身的分歧充足构建在简单的人生价值观以上――真正的爱情的青春第一顺位,以后才是生活的重归。一往直前的冲动另加不切实际期待,因此无知者无畏。就算过后回味无穷,“往者不可追”所感尽在,依然无法断定从前的选择对不对。青春年少总是要接受现实,之后才能“长大”。秋雨这样的角色基本上就是这样一个典型性个体的。片中的“感情”偏向颇广,它不单纯偏向陈文追求完美完美情侣的期待毁灭,还暗示着人生的理想随着年纪提升会越行越近。自然,《独自等待》在阐释这一过程时并不是一概而论,针对踏踏实实者,电影导演对于他们的点评是肯定的。人如果最初的梦想和最后的结果完全一致,那起码表明“拼搏”二字并不是简单的上下嘴唇一碰时代的产物,对于选择什么样的日常生活,自始至终就是我们最开始都是最后人生理想的两难抉择。青春年少、日常生活、拼搏形成了电影所隐含的叙述联络符码。

童话故事都会有一个美好的结局。陈文淡定地拿出张春丽给的金笔会心一笑,写下了“独自等待”四个字,这时,不论是他还是我们都要搞清楚,一切都回不到过去。这些人、那些事儿,一切的一切,仅仅留给自己年轻一种追忆。《独自等待》又讲的是“追忆”的一种讲诉。实际上,生活中有太多太多的物品令我们独自等待着,关于梦想,关于婚姻,关于友情,关于真诚……大家乐在其中,没什么怨艾。

但是,并不是所有的等待都是有结论,如同并不是所有的理想都能实现。这些置身都市的大家,反倒习惯被虚情假意和出轨包围着,因而练就了一身一样虚伪内心铠甲,织出了一身扎实的维护衣。却又总会有这样的时时刻刻,当我们独自面对自我的情况下,思考心里,才知道,在这个世界,不管你行走多远,获得是多少,仍然有太多物品,令你独自等待着。“等候”活动的主题说到这儿,非常容易使我们想起《等待戈多》这一部佳作。一种新时代下的相关“等候”讨论的话题好像正在为太多的人所探讨,实际与荒谬或许有时候是并存的。小故事或许结束,但我们的生活还在继续。青春年少,并没有完成……

纵观正片,《独自等待》应用了一部分后现代主义的'技巧,以“写实性”的唯美风格,根据好多个游戏角色的性格搭建,实现了有关青春、有关爱情的撰写。电影导演伍仕贤也在影片中当做起“佼佼者”这样的角色,导演、制片人、视频剪辑这些悉皆斩获,完成了个人特质的全面呈现。《独自等待》一片遭受绝大多数年青观众的喜爱,喜获20xx年北京市大学生电影节最好成名作奖和最佳男配角奖,大家从而期盼着电影导演可以给我们带来更多的更的精彩著作。

开题报告模板及范文4

第一步、毕业论文拟科学研究解决问题

具体内容规定：

提出毕业论文所需要解决具体的学术问题，其实就是毕业论文拟定的创新点。

明确提出世界各国参考文献就这一问题早已明确提出的立场、结果、解决方案、研究成果……

论述以上参考文献科研成果上的不足。

明确提出你毕业论文提前准备论述的立场或解决方案，概述基本原因。

编写方式：

你的观点或方式恰好是必须通过论文研究编写所需论述的主要内容，指出和论述这是论文的目标和每日任务，因此并不是结论，科学研究中可能打倒，也有可能的不出报告。开题报告的目的就是为了要请权威专家协助分辨我所提的问题到底值不值得科学研究，你准备论述的立场方式是否能科学研究出去。

一般明确提出3或4个问题，能够是一个大难题中的好多个子问题，还可以是好多个并行处理的相关问题。

第二步、世界各国研究动态

具体内容规定：例举与本文拟科学研究解决问题息息相关的最前沿参考文献。根据“毕业论文拟科学研究解决问题”明确提出，容许有部分内容反复。

编写方式：只简易论述与本文拟科学研究解决问题息息相关的最前沿参考文献，其它有关参考文献论述即在参考文献中论述。

第三步、毕业论文研究的目的与实际意义

具体内容规定：

介绍毕业论文所研究问题的基础理论和环境。

简明扼要地指明毕业论文所需科学研究克服的实际问题。

简易论述假如处理以上问题在学术里的推动或功效。

根据“毕业论文拟科学研究解决问题”明确提出，容许有一定的反复。

第四步、论文研究具体内容

容规定：基本明确提出全部论文的创作考试大纲或具体内容构造。从而更可以理解“毕业论文拟科学研究解决问题”有别于毕业论文具体内容，反而是论文的目地与关键。

开题报告模板及范文5

课题题目：新课程标准下初中科学研究

一、研究课题背景、实际意义与价值

新课程标准强调：工具理性与人文性的统一，是语文教学的最基本特性。在传统小学语文教学中，老师通常偏重于

语文教学的工具理性而忽略了其人文性的特点。实际上，语文是历史人文能力很强课程内容，语文的人文性偏重于文化教育，培育和滋养学生们气质的全面的发展，注重学生们积极主动地学习的态度。这就需要语文老师要懂得应用感情对策，全力增强和培养孩子的积极情感，转动学生们情感上的心灵，使同学们在富有感情的状态中遭受深刻的教育和陶冶，提高语文素养，同时结合学生们具体情况，探索在语文教学中渗入德育教育的有力对策，集中体现语文教学的“人文性”特征和“以民为本”的教育方式，推动小学语文教学从中国应试教育迈向德育教育。在小学语文教学内进行情感教学，不但有益于培养学生学习的积极性、熏陶学生们的高尚品德，与此同时也有利于语文教学目标的完成。

新课程标准注重专业知识技能，过程与方法，感情、心态、价值观念三个目标，情感目标就是其中不可缺少的关键一部分。为真真正正贯彻落实新课改的精神,进一步提高学生们的语文核心素养,推动学生能力素质平衡然而有个性化发展,寓情感教学于小学语文教学已经成为语文教学中一个非常值得深入分析的主要课题研究。情感是小学语文教学形象化的主要标示,它不仅是方式都是目地,越来越多语文老师在理念上认可了这一点。但是,在操作过程中,将情感教学做为知识传递的附属的情况仍然存在。适当的教学方法针对初中语文情感教学普遍而合理的落实具备重要意义。

传统课堂中感情教育的缺失现况亟需改变，鉴于老师对教学目标的认知不完善，欠缺正确学生观和教师专业发展的观念直到缘故，在传统课堂中长期存在重“知”轻“情”的观念，有是德育教育被品德教育所取代，德育教育越来越“戒条化”，和学生的心理发展情况脱轨，不可以真真正正注意到学生们自已的情绪体验与发展。把德育教育作为一个独立课题研究进行分析和探索，能从在很大程度上提高老师对德育教育的高度重视，做到使学生“知”“情”同步发展的效果，从而让教育行为危害自我改变学生们的“意”和“行”。

二、世界各国有关该课题的科学研究现状以及发展趋势

德育教育在十分重视素质教育今日已经成为文化教育理论与实践所关心的“网络热点”话题讨论之一。德育教育是教育过程的一部分，它关心教育过程初中生的心态、心态、情绪及其信仰，还有对学生们自尊心、个人职业发展和社会的发展关心，以推动学生自我的协调发展整个整个社会持续发展。

在什么的研究课题以前，能够看见国内外教育学家们有了诸多基础理论，从中国古代教育学家孔子的“知学、又很好学、勤思”到当今著名教授卢家楣的“德育教育心理学理论”，从教育学家夸美纽斯的“开心课堂教学”到著名心理学家布鲁纳的“动因标准”，都是有着独到的见解，就是我们开展这次研究课题的不断原动力。在课堂教学中融进德育教育合乎新课改的目标核心理念,为语文教学课堂教学赋予了一个新的血夜,这将变成小学语文教学改革创新的一个全新闪光点。

三、本研究方案的核心内容、研究重点及预估突破的难题

1、核心内容

主要对从古至今的情感教学基础理论进行整理，确立情感教学的含义、特点，随后剖析并强调语文学科情感教学功能的，并主要剖析语文学科情感教学现状以及主要因素。最终用现代教学论、心理学理论、教育学原理等作为理论来源，依据初中生的心理发展特性，充分发挥老师感情、初中语文文字含有的感情及各种德育教育有益要素的功效，产生可行性分析方案，明确提出新课程背景下初中语文情感教学的思路。.

2、研究重点

挖掘教材内容感情止脱生发点，以情引情；充分发挥课堂教学者感情教化作用；激发学生们的感情潜力。

3、预估突破的难题

从情感教学理论与中学语文教学实践结合的视角开展语文学科情感教学的实践探索，明确提出新课程背景下初中语文情感教学的具备普遍性的思路。

四、本课题的研究思路和方式

本课题研究拟通过：文献分析法、比较分析法、实践活动法、行为研究、问卷调查法等研究思路进行分析，从情感教学理论与中学语文教学实践活动结合的视角，将情感教学心理学理论与优秀老师实践教学及自身在课堂教学实践中的探寻等多个方面紧密结合，比较全方位和系统地对初中语文情感教学开展一个新的讨论。

五、课题研究实际实施步骤

按照本研究课题的设计框架，研究过程经历过以下几种环节：

环节一：新课程背景下初中语文情感教学理论来源的学习阶段；（20xx年4月——5月）

1、创立研究课题工作组，同组职责分工，确立科学研究每日任务。

2、机构语文老师学习培训情感教学基础理论，阅读文章初中语文情感教学探索的有关期刊文献。